MEDIAFALSAFA TUSHUNCHASINING AKSIOLOGIK INTERPRETATSIYASI VA UNING PEDAGOGIK AHAMIYATI
DOI:
https://doi.org/10.54613/ku.v18iB.1705Keywords:
mediafalsafa, aksiologik yondashuv, media makon, media madaniyat, mediaetika, tanqidiy fikrlash, refleksiv tafakkur, qadriyatlar transformatsiyasi, media savodxonlik, pedagogik aksiologiya, raqamli ta’lim, mediaaxborotAbstract
Mazkur maqolada mediafalsafa tushunchasining nazariy-konseptual asoslari, uning aksiologik interpretatsiyasi hamda pedagogik ahamiyati tahlil qilingan. Tadqiqotda media makonning talaba shaxsi tafakkuri, qadriyatlar tizimi va ma’naviy-axloqiy qarashlariga ta’siri yoritilib, aksiologik yondashuv asosida mediaaxborotlarni qadriyatli tahlil qilishning pedagogik imkoniyatlari ochib berilgan. Shuningdek, mediafalsafaning talabalarda tanqidiy va refleksiv fikrlashni rivojlantirish, media madaniyat va mediaetikani shakllantirishdagi o‘rni asoslab berilgan. Mediafalsafiy yondashuvning oliy ta’lim tizimidagi didaktik imkoniyatlari hamda zamonaviy raqamli ta’lim muhitidagi ahamiyati ilmiy jihatdan yoritilgan. Shuningdek, mazkur maqolada mediafalsafa zamonaviy raqamli jamiyatda yuzaga kelayotgan yangi kommunikativ jarayonlarni tushunishning metodologik asosi sifatida qaraladi. Tadqiqotda media makonning shaxs ongiga ta’siri nafaqat axborot almashinuvi, balki qadriyatlar shakllanishi va ijtimoiy ong transformatsiyasi nuqtayi nazaridan ham tahlil qilinadi. Bu esa mediafalsafaning pedagogik jarayondagi integrativ funksiyasini yanada chuqurroq ochib beradi. Maqolada, shuningdek, raqamli ta’lim muhitida mediaaxborotlarni tanqidiy va aksiologik baholash mexanizmlarini rivojlantirish zarurati asoslab beriladi. Talabalarda mediaetik madaniyatni shakllantirish, virtual muhitda mas’uliyatli kommunikatsiyani yo‘lga qo‘yish hamda axborot oqimlariga ongli munosabatni kuchaytirish masalalari dolzarb pedagogik vazifa sifatida ko‘rib chiqiladi. Bundan tashqari, mediafalsafiy yondashuvning sun’iy intellekt va raqamli texnologiyalar bilan integratsiyasi istiqbollari ham yoritilib, kelajak ta’lim tizimida innovatsion aksiologik kompetensiyalarni shakllantirishga xizmat qilishi ta’kidlanadi. Shu jihatdan, mediafalsafa zamonaviy ta’limning nazariy-metodologik asoslarini boyituvchi va uning sifatini oshiruvchi muhim ilmiy yo‘nalish sifatida talqin etiladi.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Musurmonova O. Pedagogik aksiologiya asoslari. – Toshkent: Fan, 2019. – 246 b.
2. Nishonova S. Komil inson tarbiyasi. – Toshkent: Ma’naviyat, 2019. – 228 b.
3. Tolipov O‘., Usmonboyeva M. Pedagogik texnologiyalarning tatbiqiy asoslari. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2018. – 300 b.
4. Yuldashev J., Usmonov S. Zamonaviy pedagogik texnologiyalarni amaliyotga joriy etish. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2019. – 240 b.
5. McLuhan M. Understanding Media: The Extensions of Man. – New York: McGraw-Hill, 1964. – 359 p.
6. Baudrillard J. Simulacra and Simulation. – Michigan: University of Michigan Press, 1994. – 164 p.
7. Virilio P. Information Bomb. – London: Verso, 2005. – 145 p.
8. Kittler F. Gramophone, Film, Typewriter. – Stanford: Stanford University Press, 1999. – 315 p.
9. Castells M. The Rise of the Network Society. – Oxford: Blackwell Publishers, 2010. – 597 p.
10. Ismoilova D. Media savodxonlik va zamonaviy ta’lim muammolari // Xalq ta’limi. – Toshkent, 2022. – № 3. – B. 45–52.
11. Karimov U. Raqamli pedagogika sharoitida media madaniyatni rivojlantirish masalalari // Pedagogik mahorat. – Buxoro, 2021. – № 5. – B. 18–24.
12. Abdullayeva M. Talabalarda mediakompetentlikni shakllantirishning pedagogik omillari // Uzluksiz ta’lim. – Toshkent, 2023. – № 2. – B. 66–72.
13. Yuldashev B. Oliy ta’lim tizimida media texnologiyalardan foydalanishning didaktik imkoniyatlari // Ta’lim va innovatsion tadqiqotlar. – Samarqand, 2022. – № 4. – B. 91–97.
Downloads
Published
Iqtiboslik olish
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 QO‘QON UNIVERSITETI XABARNOMASI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.