FIZIKA FANIDAN MASALALAR YECHISHDA VIRTUAL REALLIK (VR) TEXNOLOGIYALARINING TA’SIRI
DOI:
https://doi.org/10.54613/ku.v16i.1237Keywords:
virtual reallik, fizika, o‘quvchilar faolligi, umumta’lim, pedagogika, AKTAbstract
Ushbu maqola fizika fanidan masalalar yechish jarayonida virtual reallik (VR) texnologiyalarining umumta’lim maktablarda ta’sirini o‘rganishga bag‘ishlangan. Hozirgi kunda ta’lim tizimida raqamli vositalar, xususan, VR texnologiyalaridan foydalanish o‘quv jarayonini yanada interaktiv, samarali va tushunarli qilish imkonini bermoqda. Fizika fani murakkab nazariy tushunchalar va amaliy hisob-kitoblarni talab qilgani sababli, virtual muhit orqali tajribalarni ko‘rish, modellashtirish va natijalarni tahlil qilish o‘quvchilarning mantiqiy fikrlashini, muammoli vaziyatni hal etish ko‘nikmalarini rivojlantiradi.
Tadqiqotda VR qurilmalari yordamida yaratilgan virtual laboratoriyalar, 3D modellar va tajribaviy simulyatsiyalar misolida masala yechishning yangi usullari ko‘rib chiqiladi. Shuningdek, VR asosida tashkil etilgan darslar an’anaviy usullarga nisbatan o‘quvchilarning qiziqishini oshirishi, mavzuni chuqur anglash va o‘zlashtirish darajasini yuksaltirishi ilmiy jihatdan asoslanadi. O‘tkazilgan kuzatuv va tajribalardan ma’lum bo‘ldiki, VR texnologiyalaridan muntazam foydalanish fizik masalalarni mustaqil yechish, tajribalar natijasini tahlil qilish va mantiqiy xulosalar chiqarish ko‘nikmalarini sezilarli darajada kuchaytiradi.
Maqolada O‘zbekiston umumta’lim maktablarida VR texnologiyalarini joriy etishning istiqbollari, metodik yondashuvlar va amaliy tavsiyalar ham bayon etilgan. Mazkur tadqiqot natijalari fizika ta’limini modernizatsiya qilish, raqamli ta’lim muhitini kengaytirish hamda o‘quvchilarda ilmiy-tadqiqot ko‘nikmalarini shakllantirishga xizmat qiladi.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Papanastasiou, G., Drigas, A., & Skianis, C. (2019). Virtual Reality in Education: A Review. International Journal of Engineering Pedagogy, 9(2), 45–60.
2. Pirker, J., & Dengel, A. (2021). The Potential of 360-Degree Virtual Reality Videos in Higher Education. Frontiers in Education, 6, 123–134.
3. Schutte, N. S., & Stilinović, E. J. (2017). Facilitating Empathy through Virtual Reality. Computers in Human Behavior, 75, 316–322.
4. Abich, J., Parker, J., Murphy, J., & Eudy, M. (2021). A Review of the Evidence for Training Effectiveness with Virtual Reality Technology. Virtual Reality, 25(4), 919–933.
5. Yusupova, N., & Abdug‘aniyev, Sh. (2022). Fizika ta’limida virtual reallik texnologiyalarini qo‘llashning samaradorligi. Ta’lim Texnologiyalari, 4(2), 15–22. (Ziyonet maqolalar bazasida mavjud).
6. Tursunova, N. (2023). STEM ta’limida VR texnologiyalari orqali tajribaviy yondashuv. O‘zbekiston Milliy Universiteti Ilmiy Xabarlari, 1(3), 75–81.
7. Jo‘rayev, D. (2021). Virtual laboratoriyalar yordamida mexanika masalalarini yechish metodikasi. Uzbek Journal of Physics Education, 5(1), 33–40.
8. Lindgren, R., & Johnson-Glenberg, M. (2023). Emboldened by embodiment: Six precepts for research on embodied learning and mixed reality. Educational Researcher, 42(8), 445–452. https://doi.org/10.3102/0013189X13511661
Downloads
Published
Iqtiboslik olish
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 QO‘QON UNIVERSITETI XABARNOMASI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.